domingo, 23 de marzo de 2008

Programa Historia Social / 5to / 2008

El siguiente texto te servirà de guia todo el año para facilitar la comprensiòn de los contenidos.


ASIGNATURA: Historia Social
CICLO LECTIVO 2008
PROFESOR: Gourovich, Todaro, Leguizamón, Rocha, Sofía.

CICLO/CURSO: 5º BTO

Unidad 1:

-A treinta años del golpe militar de 1976: causas del golpe militar, política sistemática de violación de los derechos humanos, el terrorismo de Estado, la relación con la implementación de un plan económico neoliberal. La huellas de la política de la dictardura en la actualidad

-Causas de la debilidad de la democracia en la Argentina:
Procesos y elementos en la formación del Estado argentino. La situación internacional y su relación con el proceso argentino.
Características del orden conservador: la democracia restringida. El fraude político y sus consecuencias.     
La consolidación del Estado y su papel como agente modernizador
La integración espacial y las diferentes regiones económicas. La inmigración y las transformaciones sociales.
Oposiciones, debates y conflictos en relación con el sistema político oligárquico. El radicalismo. Las nuevas políticas y conflictos sociales; la reforma electoral de 1912.

Unidad 2:

La etapa radical: la difícil situación política al asumir Yrigoyen, relaciones con el movimiento
obrero, las diferentes consecuencias de la Primera Guerra Mundial para la economía y
sociedad argentina. La expansión económica en la década de 1920, el comercio triangular y el
deterioro de los términos de intercambio.

La crisis de 1929 y su impacto en la Argentina: el Primer Golpe militar.
La crisis del modelo agroexportador. El nuevo papel del Estado. La industrialización por sustitución de importaciones. Las transformaciones sociales: migraciones internas y nueva clase obrera.
La vuelta al fraude político y sus consecuencias.

La situación internacional en el período 1939-1945 (Segunda Guerra Mundial) y el comienzo de la guerra fría: implicancias en para la Argentina
Las condiciones sociales y políticas internas para el desarrollo del peronismo; el Golpe de 1943. Grupos internos dentro del Ejécito.

Unidad 3:

Causas y significado histórico del 17 de octubre de 1945.
La política económica del Estado peronista. Bienestar social y distribucionismo.
Relación sindicatos- Estado
La crisis de 1949 y la redefinición de las medidas económicas
El Estado y la democracia de masas. Conflictos con la oposición.
El Golpe militar de 1955 y la caída de Perón.

La desperonización después de 1955.
El Estado y el proyecto desarrollista.
La crisis institucional y un nuevo intento constitucional. Causas de la debilidad institucional.
La formación del Estado burocrático autoritario y su actuación frente a la movilización social.
La crisis del Estado burocrático-autoritario.
El gran acuerdo nacional
El tercer gobierno peronista. Situación nacional.
Hacia el Golpe de 1976.

martes, 18 de marzo de 2008

El 76. Un aporte para el ejercicio de la memoria

Consigna:
Espero tu participación haciendo referencia al texto que más te impacte de los que siguen a continuación y por qué.
No olvides citar tu nombre, apellido y curso.

Siempre que hacemos uso de la memoria, el 76 nos evoca recuerdos de secuestros, impiadosas muertes, persecuciòn o represiòn. No se si habràs notado que el exilio de los màs jòvenes no suele ser un tema muy tratado en los testimoniales de cine o televisiòn. Es por eso que creo que resultarà de tu interès tomar contacto con lo que podemos llamar la voz de Diana.

Diana Guelar es la mamà de uno de nuestros exalumnos que entre los años 76 y 84 estuvo exiliada en Barcelona, España.
Naciò en Bs As en 1957, Licenciada en Psicologìa se destacò en Prevenciòn Adolescente entre un sinfìn de aportes a su Profesiòn en España y Bs As.
En un trabajo conjunto con quienes compartiò sus propias vivencias escribiò el libro del que hoy te acerco algunas frases y relatos testimoniales de verdadera dureza.


Guelar, Diana y Colb; Los Chicos del Exilio, Argentina (1975-1984) , Valentin Barenblit,
Bs. As., Ed. El País del Nomeolvides, 2002.



Testimonios
Selección de textos

Prologo de Valentín Barenblit , pag 22
[...]recuperar la memoria de los múltiples padecimientos provocados por la violencia social, la arbitrariedad y el abuso e imposición del poder del terrorismo de Estado que produjo secuestros, desapariciones, torturas y asesinatos de miles de personas.

La Dictadura militar [ ...] ejercito su violencia sobre jóvenes adolescentes, separo familias destruyo destacadas instituciones sociales y genero un importante éxodo de la población.

Profesor Jorge Binaghi ( ex docente Colegio Nacional Buenos Aires), pag 29
Este año, en el mes de agosto, me encontré en una iglesia para los funerales de un ex alumno cuyos restos habían sido identificados y entregados 25 años después de su desaparición. [...] Sin embargo, yo escribo desde Bruselas, porque también me fui.

Nunca había pensado en dejar mi país mas que por unos meses, [...] ¿Cuánto perdí? [...] ¿Cuántos en este proceso dejaron no solo la juventud, sino una familia, una pareja , las ilusiones?. Pag 30

Jarach, Vera pag 33
Pude intuir algo de lo que le sucedió a estos chicos en los años de militancias, en los momentos de miedo, en la dramática necesidad de tener que tomar la decision de partir....En el dolor y en ese crecer llevándolo todo a cuestas.

Brodsky, Andrea, pag 35
Ahí si empezó mi aspecto militante, del que todavía me cuesta hablar, todavía me cuesta hablar de ello... pag 35

Entramos en el 76, en marzo vino el golpe y yo empecé en otra escuela.[...] Pero, bueno, ahí estaba yo... pero lo que para mi es insólito es que mis padres habilitaban este tipo de cambios en una nena de catorce años. Esto es para mi insólito hasta ahora . Lo aceptaban como un capricho de la nena a la que no se le puede decir que no [...] no se donde estaban los limites...En fin, esta es una cosa que me acompaño siempre como una gran pregunta: si ellos no pudieron ver, no supieron ver o no supieron decir que no a muchas cosas. Esto tuvo serias consecuencias en la vida de la familia. Falto la contención de los limites. Y de la autoridad bien entendida. Pag 38

Estudie psicología, termine la carrera. Pero luego volví a irme. Porque la marca del exilio es una marca dura, porque el exilio nunca termina. Pag 51

Vivi un año mas en España y realmente no sabia que queria hacer de mi vida, cual era mi lugar... pag 52


Tarnopolsky, Daniel pag58
Mi hermano y yo estábamos en el secundario. Sergio estaba haciendo el servicio militar, y esto es importante porque vivía las cosas desde adentro. Ya en el mes de mayo mi hermano empezó a decirnos que sabia que en la ESMA pasaban cosas raras, que cada tanto los mandaban a limpiar piezas donde había sangre y circulaban especies de certificados médicos. Ellos no entendían lo que pasaba, pero si entendían que estaba pasando algo raro. A partir de ese mes de mayo se empezó a saber que había secuestrados [...] pag 59

De todas maneras, militante o no militante, violento o no violento, un Estado no tiene derecho a secuestrar a nadie ni a torturarlo y asesinarlo. Podrían haberlos tomado presos, podían haberles hecho juicio y hasta fusilado públicamente [...]pero no lo hicieron porque son cobardes y porque sabían que el 90 por ciento de los que asesinaban eran solamente militantes y gente afectivamente de izquierda. Pag 61

Guelar, Enrique pag85
De todos modos me metieron el arma en la sien, me pegaron, me rompieron la nariz. Hubo mucha violencia y yo escuchaba que discutían si me llevaban o no. Finalmente decidieron no llevarme. Mi cama era de esas que tienen otra debajo. Sacaron esa cama de abajo, le quitaron el colchón, me metieron allí y la cerraron... y mientras yo estaba allí, encerrado, charlaban de si me llevaban o no, que iban a hacer conmigo. Decían : “lo matamos acá mismo”... en cierto momento me sacaron, me metieron la pistola en la cien, dispararon y no tenia balas... o sea un nivel de violencia y de perversidad inauditas.

Guelar, Enrique pag 93
Cuando yo iba al colegio- yo soy judío de familia aunque no profeso la religión- existían los antisemitas, estaban los que estaban con Rosas y los que estaban en contra... Estoy ahora pensando en voz alta: creo que este país es muy intolerante y tal vez el tema es buscar que sea menos intolerante. Que la gente aprenda a tolerar las diferencias. Creo que este seria ya un buen camino.

Ruiz, Beatriz pag 102
Cuando pienso que a los 19 años me tome ese avion, me fui en esas condiciones con riesgo de muerte, llegando a un lugar donde nadie me esperaba, e iba a buscar a gente que, si bien era de mi familia, no conocia, digo: ¡ Que grande debia sentirme!

Cruda y difícil [ la vida] . Por eso aquel salto, lo del Kibutz, que era un poco ir a reefugiarse con los de uno, compartir la experiencia, fue algo bueno. En el Kibutz existian las llamadas “familias sustitutas” , que se ocupaban de nosotros, de tantos argentinos que iban llegando [...] pag 102- 103

Wassner, Nora pag113
Mi hermana lloraba, yo sentía que tenia que cuidarla. Nunca olvidare el rostro de mis padres despidiéndonos.
Deje todo. Esa era la sensación. Ni siquiera pude hacer mi valija. Mi madre puso allí lo que creyó conveniente y se quedaron todas mis cosas. Mas adelante me enviaron un contenedor con mas cosas. Pero sintomáticamente yo iba perdiendo todo lo que mas me gustaba. Se quedo mi familia, los abuelos de los que solo pude despedirme por teléfono desde Uruguay... a mi abuelo no lo volví a ver. Murió en abril del 77. Se quedaron mis amigas y amigos que no querían salir, los que no podían. Se quedaron los proyectos de un mundo mejor. La incertidumbre de que seria de mi.

Tal vez quisiera resaltar el lugar del dolor y la perdida en la adolescencia. Los que tuvimos que irnos solos a los 15, 16, 17 18 años sin habernos preparado para eso. Los adolescentes a quienes les toco salir con sus familias. Llegar de un día para otro a un lugar absolutamente desconocido y sin el deseo de estar ahí tiene que marcar sin duda esa etapa de la vida en la que se buscan referentes, donde uno busca diferenciarse de los padres, de los adultos, y de pronto había que “ ser un adulto”, o por lo menos vivir como tal. No se bien donde fue quedando la identidad de cada uno, como la fuimos reconstruyendo. Lo que si es que algunos, por como éramos, por lo que habíamos vivido. Pudimos encontrar un lugar y vivir. Algunos nunca encontraron ese lugar. Pag 116-117

En el paìs del No te olvides...

Jarach, Vera pag 34
En nuestro mundo lleno de siniestras situaciones y presagios, creo que no hay que perder las esperanzas ni la propia fuerza de vida. La Memoria es un vehículo importante para estar siempre atentos a nuevos y posibles síntomas de hechos que no quisiéramos que se repitieran nunca mas. Y además, nos aporta claves de confianza ultima en lo que hay de mejor en la vida y que puede sobrevivir a cualquier situación aparentemente desesperada. Me refiero a los Afectos y a las Solidaridades. Si hay algo que traducen todos los testimonios y las reflexiones[...] me parece que es subrayar lo esencial de estas claves de supervivencia, sin las cuales, además, no seria posible seguir adelante en pos de nuestros sueños y utopías [...]